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開展線上教學,化身“超級主播”

作者: 来历:宇航记者站 桂志朋 宣布时候:2020-03-10 15:31:08 浏覽次數: 【字號:

                        

         爲配合應對新型冠狀病毒肺炎疫情,響應教导部“停課不竭學”的请求,院启动2020年春季學期线上教學工作。我院教师积极摸索务实高效的线上教學体例,成立疫情防控阻击战时期线上教學QQ群,组建课程团队,交换备课经验,分享教學感悟,普遍接洽學生体味學习情况,采取多种体例做足预案,确保教學结果。我们學院也有这样一名“超級主播”----文理學部数學教研室主任曾慧平老師,疫情时期为同學们带去了高质量的學习体验。

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充实準備在線抗疫

展开线上教學勾当,在贫乏空间束缚的情况下若何保护好课堂纪律?若何让同學们消除一切烦扰专注于课程?各类软件硬件设备是不是会显现题目?自己是不是可以成为一名及格的“主播”?

在接到學院告诉展开线上教學实行计划时,这一个个题目,让只熟习三尺讲台的曾慧老師心里有些严重。在短暂的踌躇后,她下决心要克服一切坚苦,尽力做好线上教學工作。随后她开端了一系列的准备工作。

一方面,作为教研室主任,她须要拟定《在线课程导學计划》,明白好每一门课程的教學方针、教學内容等,最關鍵的是,须要熟习利用各大直播教學平台和教學材料爲此,曾慧平老師专门學习利用了一些视频措置软件,这样经过进程连系高数课程的特色和线上教學情势的现实情况,可以提早做好视频录制、剪辑等准备工作。

除此以外,考虑到在线教學模式下,为保证课程资本完整,她又从头组织教學内容、便宜相干精品课程、归纳易错题型等内容,为线上教學做好充实準備。

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科學兼顾,有质有量

随着线上教學工作的展开,曾慧老師连系自己拟定的《在线课程导學方翱斩赐线上教學特色,将此次线上教學勾当总结为两个“一半”,即“一半录播,一半直播;一半教师,一半學生”。两个“一半”彼此对应,构成“录播教学+學生直播谈判”的教學体例。

课前将相干教學素材上传至學习通“材料”区,课堂上以平台直播为主,播放录制好的微课视频,并经过进程课上穿插“签到” “讲话” “评论”等在线互动,课后经过进程QQ學习群宣布课程总结、安插课后思虑题与作业的体例,充实调动學生的积极性和求知欲。

为了进步學生专注力,曾慧平老師采取了对比传统教學体例更加频仍的抽问体例。同时,她鼓励鼓励學生们在线下与她积极交换,经过进程私信等体例进行答疑解惑,以此来弥补线上教學的不足,緩解部门同學初度接觸网络教學的负面情感。

在曾老師的带领下,线上教學勾当展开非常顺遂,结果明显。在谈及第一次线上教學的感应感染时,她这样说:“初度直播很顺遂,反馈也很好,也感应感染到了大师对于學习的热忱。”其中2019级的一名同學说道,“曾老師对于投屏、视频、直播等体例都能很快地切换,备课也很充实,還有精心录制的相干视频辅助我们加深懂得,也很关注我们的學习情况,有卡顿的时辰就会放慢速度,对同學们提出的题目城市逐一进行答复。”

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教學聯動处事學生

    经过这段时候的线上教學,曾慧老師对于线上教學也有了更深的熟习。她以为线上教學对很多老師来讲是一种新情势,须要在课程内容、互动体例、考评等方面做一些顺应性的调剂,但教學最焦点的仍然是要做好课程计划设计和课堂教學的组织落实。

她说,只有在教學中做到以“增”促效,也就是增加老師课前教學准备,增加學生课前课后學习内容,增加备选在线教學工具,才干有更好的结果保证。经过进程以变应变,转变教學节段,转变互动体例,改进课件质量“學生为主角”的理念进行教學,做到同化式教學;去繁就简,削减课堂教學内容,削减老師直接教学,最終運用好“前期精心準備、課堂靈活施教、課後及時反思三法式,保证在线教學的有用实行

   疫情否决不了跨时空教學,经过进程线上教學勾当的展开,不但进步了同學们自立學习才能,为正常开學后的教學有用跟尾供应了保障,同时也为师生居家隔离,疫情防控工作的顺遂展开保驾护航。

     雖然遭受疫情,但疫情澆灭不了同學们的學习热忱,线上课堂一样能够让同學们掌控常识,进步本事。待到戰勝疫情春暖花開時,我們在校園再相遇!

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